安全教案

時(shí)間：2022-07-11 08:48:12 安全教案我要投稿

【實(shí)用】安全教案范文合集7篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的安全教案7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

【實(shí)用】安全教案范文合集7篇

安全教案篇1

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)清安全標(biāo)志，知道不能玩火、電等危險(xiǎn)物品，遵守交通規(guī)則。

　　2、知道應(yīng)該按照安全標(biāo)志的要求行動(dòng)，才能既方便自己又不影響集體，培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)和能力。

　　3、自己動(dòng)手制作安全標(biāo)志，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力及動(dòng)手制作的能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件：交通安全、嚴(yán)禁煙火、當(dāng)心觸電、禁止觸摸等內(nèi)容的小故事，并配有關(guān)的安全標(biāo)志。

　　2、事先讓幼兒收集有關(guān)的安全標(biāo)志。

　　3、每幼兒一套安全標(biāo)志七種：注意安全、人行橫道、步行、禁止通行、嚴(yán)禁煙火、當(dāng)心觸電、禁止觸摸。

　　4、畫(huà)紙、水彩筆、剪刀等工具材料。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　找安全標(biāo)志：

　　1、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣：

　　教師引導(dǎo)幼兒觀看多媒體演示，就其中的交通安全小故事鼓勵(lì)幼兒探索根據(jù)什么標(biāo)志過(guò)馬路？

　　2、提出問(wèn)題，請(qǐng)幼兒思考：

　　（1）為什么要有這些安全標(biāo)志，這些安全標(biāo)志有什么用？

　　（2）除了馬路上的安全標(biāo)志，你還見(jiàn)過(guò)什么安全標(biāo)志，在什么地方見(jiàn)過(guò)的，它們表示什么意思？

　　（3）請(qǐng)幼兒繼續(xù)觀看多媒體演示，尋找有關(guān)的安全標(biāo)志。

　　議安全標(biāo)志：

　　1、幼兒嘗試從布袋中找出安全標(biāo)志，并介紹這些標(biāo)志是什么意思？

　　2、討論安全標(biāo)志的用途：我們生活中為什么有這么多安全標(biāo)志？它們對(duì)我們有什么用途？小朋友想一想，如果沒(méi)有這些安全標(biāo)志行不行？為什么？

　　3、議一議沒(méi)有安全標(biāo)志的危害：

　　（1）想一想、說(shuō)一說(shuō)，如果沒(méi)有這些安全標(biāo)志的危害。

　　（2）總結(jié)：每個(gè)人都生活在集體中，作為社會(huì)中的人，一定要按安全標(biāo)志上的要求行動(dòng)，才能既方便自己又不影響集體。如果不這樣，會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題，人們的工作、生活、學(xué)習(xí)就不能正常進(jìn)行。

　　4、游戲：看誰(shuí)找的準(zhǔn)教師說(shuō)出一種安全標(biāo)志名稱(chēng)，請(qǐng)幼兒迅速找出相應(yīng)的安全標(biāo)志卡片。

　　三、設(shè)計(jì)安全標(biāo)志：

　　1、想一想，我們班、幼兒園什么地方需要懸掛安全標(biāo)志。請(qǐng)小朋友嘗試動(dòng)手設(shè)計(jì)和制作，讓安全標(biāo)志告訴我們?cè)谑裁吹胤阶鍪裁词虑椋瑧?yīng)該怎樣做。

　　2、請(qǐng)小朋友介紹自己設(shè)計(jì)、制作的安全標(biāo)志的內(nèi)容和作用，并用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言講給大家聽(tīng)。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　幼兒找需要安全標(biāo)志的地方懸掛上自己制作的安全標(biāo)志，并繼續(xù)探索相關(guān)的安全標(biāo)志，嘗試?yán)斫獍踩珮?biāo)志的含義。

　　教學(xué)反思：

　　這一活動(dòng)認(rèn)識(shí)標(biāo)記，講安全，與傳統(tǒng)的教學(xué)方式有所不同：通過(guò)故事形式來(lái)組織活動(dòng)，提高自我保護(hù)的能力，通過(guò)設(shè)計(jì)標(biāo)記，在操作過(guò)程中認(rèn)真積極地思索，通過(guò)討論能積極用語(yǔ)言表達(dá)自己看到的想到的，或向老師提出自己感到困惑不解的問(wèn)題，幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的情況在每個(gè)孩子身上表現(xiàn)不可能一樣，因此，教師要關(guān)于觀察，了解每個(gè)孩子，根據(jù)每個(gè)幼兒的不同特點(diǎn)，能上能下導(dǎo)他們主動(dòng)參與活動(dòng)。

安全教案篇2

　　目標(biāo)：

　　1、幼兒記憶火警號(hào)碼119，認(rèn)識(shí)安全標(biāo)示。

　　2、使學(xué)生了解消防安全常識(shí)，火災(zāi)撲救常識(shí)，重視安全，珍惜生命。

　　準(zhǔn)備：安全標(biāo)示圖片。

　　重點(diǎn)：幼兒記住火警號(hào)碼119。

　　安全溫馨提示：演練時(shí)注意安全。

　　過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　人類(lèi)的生存和發(fā)展離不開(kāi)火，它給人類(lèi)帶來(lái)了文明和幸福，但同時(shí)火也給人類(lèi)帶來(lái)巨大的災(zāi)難。火一旦失去控制，就會(huì)燒毀人類(lèi)的財(cái)富，奪去人們的健康乃至生命，造成難以挽回和彌補(bǔ)的損失。例如：在我們的身邊就有火災(zāi)發(fā)生，因此我們要了解、學(xué)習(xí)和掌握防火知識(shí)，協(xié)助學(xué)校做好防火工作，減少和杜絕火災(zāi)的發(fā)生是非常必要的。

　　二、教學(xué)

　　(一)、小朋友們，你們遇到火災(zāi)發(fā)生時(shí)會(huì)怎么辦?如何進(jìn)行逃生?(幼兒自由討論，發(fā)揮幼兒的想象。)1、火災(zāi)時(shí)不能鉆到閣樓、床底、大櫥柜內(nèi)。火勢(shì)不大時(shí)，要披上浸濕的衣服向外沖;2、濃煙彌漫時(shí)，用濕毛巾捂住嘴巴和鼻子，壓低身子，手、肘、膝蓋要緊靠地面，沿墻壁邊緣爬行逃生;3、若身上已著火不可亂跑，要就地打滾使火熄滅;4、遇火災(zāi)不可乘坐電梯，要向安全出口方向逃生;5、千萬(wàn)不要盲目跳樓，可利用疏散樓梯、陽(yáng)臺(tái)、排水管等逃生，或把床單、被套撕成條狀連成繩索，緊栓在窗框、鐵欄桿等固定物上，順繩滑下，或下到未著火的樓層脫離險(xiǎn)境;6、若逃生之路被火封鎖，在無(wú)奈的情況下，退回室內(nèi)，最好在衛(wèi)生間關(guān)閉門(mén)窗，不斷向門(mén)窗澆水;7、充分利用陽(yáng)臺(tái)、天窗等進(jìn)行自救;8、處在高層建筑被火圍困時(shí)，要趕快向室外拋沙發(fā)墊、枕頭等小物品，夜間則打手電，發(fā)出求救信號(hào)。

　　(二)、除了以上的情況外，最主要的是干什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出火警號(hào)碼，并記憶。)還有那個(gè)小朋友知道別的特殊號(hào)碼?例如：匪警 110 急救 120

　　三、游戲：

　　1、《快速反應(yīng)》

　　規(guī)則：幼兒聽(tīng)到教師指令后，迅速撤離，比一比哪一個(gè)幼兒最快。

　　2、進(jìn)行火災(zāi)演練。

　　規(guī)則：幼兒分4組，匍匐前進(jìn)，進(jìn)行逃生訓(xùn)練。

　　附：消防兒歌你拍一，我拍一，小孩不玩打火機(jī)，你拍二，我拍二，玩離電源和汽灌你拍三，我拍三，監(jiān)督爸爸不吸煙，你拍四，我拍四，遇到著火不哭泣你拍五，我拍五，煙大快把口鼻捂，你拍六，我拍六，遇到火災(zāi)快呼救你拍七，我拍七，遇到火災(zāi)快逃離，你拍八，我拍八，防火安全從小抓你拍九，我拍九，報(bào)警撥打119

安全教案篇3

　　防雷教育活動(dòng)：安全避雷電

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．教育幼兒學(xué)會(huì)如何防雷電。

　　2．鍛煉幼兒對(duì)事物的判斷能力和想象能力，增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

　　3．通過(guò)表演游戲的形式，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中感受到活動(dòng)的樂(lè)趣，并更快、更好地掌握所學(xué)的安全知識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、磁帶；模擬大樹(shù)一棵；模擬電線(xiàn)桿一根、電線(xiàn)一條；模擬房子一座；用銀色的包裝紙剪成一條條細(xì)小的長(zhǎng)帶；小兔子頭飾（若干）；籃子一個(gè)；音樂(lè)《下雨了》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入，今天，***小朋友邀請(qǐng)我們到他家去做客，現(xiàn)在我們出發(fā)吧。

　　二、情境：躲雷雨閃電

　　1．剛走到半路上，突然傳來(lái)一陣?yán)子觊W電的聲音（用錄音機(jī)播放音樂(lè)）“”孩子們，下雨了，打雷啦，趕快躲”，仔細(xì)觀察孩子們躲在哪里。雨停了，繼續(xù)走，來(lái)到了***的家里坐下，他媽媽熱情招待我們。

　　2．圍繞剛才躲雷雨閃電的情景進(jìn)行提問(wèn)：

　　剛才我們?cè)诎肼飞嫌龅绞裁词虑槔玻?/p>

　　今天小可愛(ài)也遇到了像我們同樣的事情，現(xiàn)在，我們一起來(lái)看看他是怎樣做的，好么？

　　三、觀看課件《如何防雷電》

　　1．圍繞課件內(nèi)容與幼兒展開(kāi)討論：

　　故事里的小可愛(ài)她是躲在哪里避雷雨閃電的？

　　小哥哥又是躲在哪里避雷雨閃電的？

　　小可愛(ài)、小哥哥，誰(shuí)做得對(duì)呢？

　　2．教師小結(jié)：

　　A不可以跑到大樹(shù)下躲避雷雨閃電。

　　B不可以躲在高危的地方。

　　C不可以躲在電線(xiàn)桿下。

　　D不可以躲避在潮濕的地方。

　　四、教念兒歌《安全避雷電》

　　五、表演游戲《下雨啦》

　　情景設(shè)計(jì)：播放音樂(lè)《下雨啦》，兔媽媽和小兔們隨著輕快的音樂(lè)去采蘑菇，突然下雨了，打雷了，兔媽媽和小兔們趕快躲雨。雨停了，兔媽媽表?yè)P(yáng)躲得好、躲得對(duì)的小兔。

　　附兒歌：

　　安全避雷電跟著大人去郊游，開(kāi)開(kāi)心心在踏青，突然閃電又打雷，這個(gè)時(shí)候怎么辦？

　　千萬(wàn)不要慌亂跑！

　　安全避雷有妙計(jì)：

　　不能躲在大樹(shù)下；不能躲在電線(xiàn)桿下；不能躲在潮濕處；不能躲在高危處；不慌不亂四處看；找到低處蹲下來(lái)，雷電沒(méi)有再走動(dòng)，定能安全回到家。

安全教案篇4

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、幼兒學(xué)會(huì)用正確的方法玩滑梯。

　　2、讓幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】幼兒學(xué)會(huì)正確的玩滑滑梯，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　小猴頭飾若干，照相機(jī)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、故事導(dǎo)入《小猴滑滑梯》。

　　1、老師講故事。

　　2、提問(wèn)：

　　師：“剛剛小猴是怎么滑滑梯的？”

　　二、角色扮演。

　　給每個(gè)孩子戴上小猴寶寶頭飾，老師戴上小猴媽媽的頭飾。

　　導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。小猴媽媽?zhuān)骸敖裉焯鞖庹婧茫瑡寢尙F(xiàn)在帶你們出去玩滑滑梯。”

　　1、向幼兒介紹滑梯及其玩法。提問(wèn)：我們?cè)趺礃油婊菽兀空?qǐng)幾名幼兒滑一下。（糾正幼兒玩滑梯時(shí)的不正確姿勢(shì)。老師正確示范然后再請(qǐng)幼兒示范）。

　　2、人多的時(shí)候應(yīng)該怎樣玩滑梯？

　　小結(jié)：玩滑梯人多時(shí)要先排好隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)，不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩(wěn)后，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，再滑下來(lái)。如果不這樣好好玩滑梯，做不正確的動(dòng)作，就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。

　　3、幼兒練習(xí)玩滑梯，教師指導(dǎo)幼兒按正確的方法玩滑梯。

　　（1）小猴媽媽?zhuān)骸皠偛盼覀兛戳诵『飲寢尰荩銈儠?huì)不會(huì)像它們那樣玩？”

　　（2）小猴媽媽?zhuān)骸昂⒆觽儯銈兿氩幌朐偻嬉槐椋窟@次，你們玩的時(shí)候，媽媽給你們每個(gè)拍張照，看誰(shuí)滑的好。”（及時(shí)糾正幼兒不正確的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒用正確的方法玩滑梯。）

　　【活動(dòng)結(jié)束】

　　讓幼兒自由玩滑梯，老師巡回觀察，注意寶寶們的安全。

安全教案篇5

　　一、活動(dòng)目的

　　通過(guò)本次主題班會(huì)，學(xué)習(xí)安全知識(shí)，掌握一些安全常識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)，逐步提高學(xué)生的素質(zhì)和能力。

　　二、課前準(zhǔn)備

　　1、讓同學(xué)們收集有關(guān)交通事故的信息及相關(guān)的交通知識(shí)。

　　2、選好及訓(xùn)練班會(huì)主持。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　（一）引入

　　我們是21世紀(jì)的主人、是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望。我們是肩負(fù)重任、跨世紀(jì)的新苗。可是，我們卻經(jīng)常聽(tīng)到一些無(wú)端橫禍向我們學(xué)生飛來(lái)的噩耗；看到一些觸目驚心、慘不忍睹的災(zāi)難在我們身邊發(fā)生，請(qǐng)聽(tīng)有關(guān)的新聞報(bào)道.

　　主持讀有關(guān)交通事故的新聞以引入主題。

　　1、主持A讀新聞。

　　2、主持B：大家聽(tīng)了這則新聞?dòng)惺裁锤邢肽兀?/p>

　　3、同學(xué)們議論，各抒己見(jiàn)。

　　4、主持小結(jié)：

　　A：生命在你手中，交通安全不容忽視。

　　B：所以今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)交通規(guī)則，并要養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。

　　（二）討論：為什么把每年三月份最后一個(gè)星期一作為我們中小學(xué)生的安全教育日？

　　班主任小結(jié)：對(duì)我們中小學(xué)生的安全作出一個(gè)特別規(guī)定，一方面體現(xiàn)黨在國(guó)家對(duì)我們少年兒童成長(zhǎng)的關(guān)心，另一方面也是我們中小學(xué)的實(shí)際情況所決定所需要的。

　　（三）《交通安全知識(shí)》（搶答）

　　1、行走時(shí)怎樣注意交通安全？

　　答：(1）在道路上行走，要走人行道，沒(méi)有人行道的道路，要靠路邊行走。

　　(2）集體外出時(shí)，要有組織、有秩序地列隊(duì)行走。

　　(3）在沒(méi)有交通民警指揮的路段，要學(xué)會(huì)避讓機(jī)動(dòng)車(chē)輛，不與機(jī)動(dòng)車(chē)輛爭(zhēng)道搶行。

　　(4）穿越馬路時(shí)，要遵守交通規(guī)則，做到“綠燈行，紅燈停”。

　　(5)、黃燈亮?xí)r還可以過(guò)馬路嗎？

　　(6)、出示各種交通標(biāo)志，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出交通標(biāo)志的名稱(chēng)及其意義。

　　2、騎自行車(chē)要怎樣注意交通安全？

　　答：要在非機(jī)動(dòng)車(chē)道上靠右邊行駛。

　　3、你知道人們有哪些不良的交通習(xí)慣？

　　（1）不走人行橫道，不靠路右邊走。

　　（2）不走人行橫道、天橋，隨意橫穿馬路。

　　（3）不注意道路和車(chē)輛信號(hào)，不服從交通管理。

　　（4）在車(chē)行道、橋梁、隧道上追逐、玩耍、打鬧。

　　（5）穿越、攀登、跨越道路隔離欄。

　　（6.）在鐵路道軌上行走，玩耍。

　　（7）橫穿鐵路和鉆火車(chē)。

　　（8）不聽(tīng)從鐵道口管理和信號(hào)管理。

　　（9）.騎車(chē)橫沖直闖、爭(zhēng)道強(qiáng)行，與機(jī)動(dòng)車(chē)搶道。

　　（10）.騎車(chē)雙手離把。

　　（11）手攀機(jī)動(dòng)車(chē)行駛，緊跟機(jī)動(dòng)車(chē)行駛。

　　（四）交通安全警句朗讀

　　中學(xué)生，上學(xué)校，會(huì)騎車(chē)，會(huì)走路，走路要走人行道，過(guò)馬路別亂跑，十字路口看信號(hào)。愿同學(xué)們乘上安全之舟，揚(yáng)起生命之帆，在知識(shí)的海洋里乘風(fēng)破浪。生命只有一次，幸福快樂(lè)掌握在你的手里，希望同學(xué)們通過(guò)這次班會(huì)活動(dòng)，學(xué)會(huì)珍惜生命，養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。

　　（五）課外延伸

　　請(qǐng)你做個(gè)交通督導(dǎo)員，帶領(lǐng)低年級(jí)的弟弟妹妹遵守好交通規(guī)則

安全教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解有關(guān)火的基本知識(shí)，懂得不隨便玩火，知道火警電話(huà)及簡(jiǎn)單的防火知識(shí)。

　　2、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力。

　　4、幫助幼兒初步建立自我防范和自我保護(hù)的意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　收集有關(guān)火災(zāi)和滅火的錄象碟及磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師組織幼兒以火為主題展開(kāi)討論，說(shuō)一說(shuō)火對(duì)人類(lèi)有利的方面(烤火取暖、燒水、做等)。

　　2、幼兒觀看有關(guān)火災(zāi)的錄象，討論火災(zāi)對(duì)人的危害："火災(zāi)會(huì)燒毀我們的房屋、財(cái)產(chǎn)，會(huì)危害我們的`身體和生命。

　　3、引導(dǎo)幼兒討論，如果遇到火災(zāi)怎么辦?

　　(1)火情發(fā)生時(shí)，先用水(沙子、棉被等)隔絕空氣滅火。

　　(2)火勢(shì)漸起時(shí)，到鄰居家求救或打火警電話(huà)119。

　　(3)火情嚴(yán)重，火勢(shì)猛烈時(shí)，用毛巾或手帕捂住口鼻沖出煙火區(qū)。

　　4、放有關(guān)滅火的錄象，讓幼兒了解消防員是如何救火的，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)和尊敬消防員的情感。

　　5、引導(dǎo)幼兒討論如何防火，加強(qiáng)幼兒的安全防火意識(shí)。

　　(1)啟發(fā)幼兒討論形成火災(zāi)的原因。

　　(2)啟發(fā)幼兒討論如何防火背景："消防日"在以往是我們小班孩子從不涉及的活動(dòng)，因?yàn)槔蠋煹暮鲆暋⒊扇苏J(rèn)識(shí)上的偏差，認(rèn)為3歲的孩子是倍受保護(hù)的，只要大人在，他們是決不會(huì)受到"火"的威脅。再者孩子那么小會(huì)懂什么！認(rèn)識(shí)上的種種誤區(qū)讓我們小班孩子遠(yuǎn)離"消防"。但"二期理念"卻重新給我們"洗禮"，讓我們重新認(rèn)識(shí)孩子，重新審視我們的教育觀--"消防"活動(dòng)也正因?yàn)檫@樣的理念引領(lǐng)，被推進(jìn)了我們的日常教學(xué)進(jìn)程中，下面就是我們綠星星班的有關(guān)活動(dòng)記錄：

　　案例一：

　　消防活動(dòng)全園性--周一國(guó)旗下講話(huà)"你們知道'119'是什么日子嗎？"馬老師問(wèn)了三四個(gè)孩子都回答不上。

　　"著火了該怎么辦呢？"馬老師的提問(wèn)又在一些孩子的抓耳撓腮中沉落。

　　由園長(zhǎng)與個(gè)別孩子的互動(dòng)中折射出孩子對(duì)"火"；對(duì)"消防"意識(shí)的匱乏。

　　活動(dòng)反思：

　　1、對(duì)學(xué)前兒童的"消防"教育刻不容緩。

　　2、在國(guó)旗下講話(huà)中我們小班寶寶初步對(duì)"119"有了感知，知道"火"是危險(xiǎn)的，但也是有辦法解決的。

　　案例二：消防意識(shí)

　　日常化：

　　散步中--"墻上有什么呀？"乘著帶孩子們散步的機(jī)會(huì)我指著墻上的"滅火栓"問(wèn)道。

　　"兩只小狗。"起起不假思索的回答。

　　"它的腳怎么這么長(zhǎng)呀！""哈哈哈……""好大的腳呀！"我的有意引導(dǎo)卻將寶寶的注意力引到了裝"滅火栓"的櫥窗周?chē)难b飾畫(huà)上，可見(jiàn)對(duì)于"滅火栓"孩子因?yàn)槟吧z忘，無(wú)人正視。

　　"這里面有兩個(gè)紅紅的罐子，你們知道它們要來(lái)干什么的嗎？"我又具體的問(wèn)。

　　一片啞然。

　　"那是滅火器。"我自問(wèn)自答到。

　　然后又追問(wèn)："滅火器要來(lái)干什么的？你們知道嗎？"迎來(lái)的仍是孩子們的茫然眼神。

　　"當(dāng)有東西著火了，我們就可以拿滅火器來(lái)把火滅掉。"繼續(xù)自問(wèn)自答。

　　忽然運(yùn)杰串出了一句話(huà)"發(fā)燒了，也可以用它來(lái)噴一噴。"運(yùn)杰的話(huà)并未引起其他寶寶的疑異，似乎是一種沉默的認(rèn)可。

　　"發(fā)燒了，怎么可以用滅火器噴呢？"我的話(huà)剛說(shuō)完，運(yùn)杰又插了話(huà)"可以的，我在電視里看到的。""發(fā)燒了頭會(huì)很燙的，噴一噴就不燙了。"佳音竟然還會(huì)為運(yùn)杰解釋。

　　活動(dòng)反思：

　　經(jīng)常出入于樓層的走廊，卻從未引導(dǎo)過(guò)孩子去關(guān)注"滅火栓"，在寶寶們的眼中那只是一個(gè)擺設(shè)，或者連擺設(shè)都不是，只是墻的一部分。

　　運(yùn)杰、佳音的話(huà)讓我們體驗(yàn)到孩子的想法是"獨(dú)特"的，他們已經(jīng)有了"遷移"的能力，并以自己的認(rèn)知角度去理解周?chē)囊磺小?/p>

　　反思一下，從積極一面來(lái)看是我們社會(huì)進(jìn)步所導(dǎo)致的，社會(huì)的關(guān)注，成人的行為，讓孩子們永遠(yuǎn)遠(yuǎn)離“火災(zāi)”，不知人間有煙火。

　　但從此事的反面因素分析，也是一種“退化”，孩子的自我保護(hù)意識(shí)與能力的退化。“火災(zāi)”雖然被我們成人努力的遏制著，盡最大可能的讓孩子沒(méi)有機(jī)會(huì)看到這樣的“災(zāi)難”，但并不意味著不存在。試想當(dāng)火災(zāi)一旦出現(xiàn)，我們的寶寶又該如何面對(duì)、如何自救呢？

　　所以消防活動(dòng)勢(shì)在必行！

　　案例三：《小小消防員》

　　內(nèi)容：小小消防員

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道11.9是國(guó)際消防日，并初步了解什么是消防。

　　2、結(jié)合日常生活，知道一些效仿常識(shí)。

　　3、有初步的自我保護(hù)意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，幫助寶寶一起尋找一些有關(guān)“消防”的圖片、資料。

　　材料準(zhǔn)備：

　　1、消防圖片若干或幻燈；

　　2、消防車(chē)玩具、電話(huà)機(jī)；

　　3、娃娃四個(gè)；“擔(dān)架”（可用布袋或小椅子替代）流程：感知激趣——討論交流——游戲遷移

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、感知激趣：

　　1、出示玩具消防車(chē)（如有條件，網(wǎng)上下載動(dòng)態(tài)的消防車(chē)）

　　2、討論：這是一輛什么車(chē)？它的用途是什么（它的本領(lǐng)）

　　二、討論交流：

　　1、火災(zāi)是怎么來(lái)的？（人為的、自然的）

　　2、老師在幼兒回答的基礎(chǔ)上小結(jié)。

　　3、家中著火了怎么辦？

　　4、幼兒討論：幼兒小組先討論、說(shuō)說(shuō)，然后個(gè)別回答，引導(dǎo)幼兒能關(guān)注別人說(shuō)了什么？學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

　　5、出示圖片或幻燈，幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。

　　三、游戲遷移：

　　1、讓我們也來(lái)做小小消防員好嗎？

　　2、情景：叮鈴鈴，（教師接電話(huà)）妞妞家著火了，我們出發(fā)去救妞妞家的娃娃們吧。

　　3、游戲：兩人合作持“擔(dān)架”接力跑。規(guī)則：不能將娃娃摔倒地上。

　　4、分享：重點(diǎn)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)合作的方法與過(guò)程；

　　經(jīng)驗(yàn)提升：游戲搶答“家里著火怎么辦？”答的又快又對(duì)的寶寶有小獎(jiǎng)品。

　　在一陣“搶答”中孩子們很自然的進(jìn)入了“消防”的主題。

　　活動(dòng)反思：

　　建立在幼兒前期經(jīng)驗(yàn)上的教學(xué)活動(dòng)更能發(fā)揮寶寶的主動(dòng)性。在本周與搭班老師的配合下，在生活活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、散步活動(dòng)等日常生活中，老師與家長(zhǎng)的配合下，孩子們對(duì)消防有了一些簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)，這為本次活動(dòng)的順利開(kāi)展提供了條件，而寶寶認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)上的豐富，為他們?cè)诒敬位顒?dòng)中的言行提供的豐富的“話(huà)題”，于是參與性與主動(dòng)性就自然而然的得到的提高。

　　來(lái)自于生活并能運(yùn)用與生活的教學(xué)活動(dòng)更受孩子們的青睞。于是在活動(dòng)中我利用電話(huà)、娃娃等這些幼兒生活中所熟悉的物品，來(lái)帶動(dòng)幼兒活動(dòng)的興趣，同時(shí)創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實(shí)生活相仿的“撥電話(huà)求救”“抬擔(dān)架救娃娃”等游戲情景來(lái)讓孩子更深入的了解、鞏固對(duì)消防的認(rèn)識(shí)，收到了良好的效果，在游戲中孩子們樂(lè)此不疲。

　　游戲情景讓孩子們初步感知到合作的快樂(lè)。“合作”對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)是較為困難的，因?yàn)樗麄兊男睦怼⒛挲g特征決定了他們的游戲行為多以獨(dú)自游戲和平行游戲?yàn)橹鳎敬位顒?dòng)中的“抬擔(dān)架”游戲，在材料的限制中卻必須兩兩合作，于是孩子們開(kāi)始注意到自己的同伴，從開(kāi)始的自顧自，結(jié)果娃娃“受傷”到討論后，知道兩個(gè)仍必須一起走，走的速度要差不多，兩人必須都注意娃娃的狀況等認(rèn)識(shí)上的轉(zhuǎn)變，讓我欣喜的看到小班寶寶的合作意識(shí)的初步顯現(xiàn)。